封面新闻记者 戴云

31岁的刘小娟莫得猜度，她顺手拍的教化生胁制“网罗烂梗”的视频，不测表全网火了。

视频中，她站在讲台前，口吻和善却矍铄，对着台下四年事的学生说：“‘包的’（注：网罗词语，大意为“保证”或“详情”）‘666’（注：网罗词语，大意为“赞好意思”）那种话……你脑子里其他的优好意思的、好的讲话，都全部被隐敝了。”

视频中，她莫得活气，莫得训斥，而是循循善诱。

11月9日，这位来自江西九江的小学语文赤诚对封面新闻记者说，不要把“烂梗”作为急流猛兽，家长要进行正面的指导和替代，与时俱进的同期守住讲话抒发底线，同期从起源输入优好意思的讲话。

刘小娟教化生胁制网罗烂梗的视频在网上走红。网罗截图

“一场莫得准备的随心施展”

事实上，这已不是刘小娟第一次因为胁制“网罗烂梗”走进公众视线。2023年4月，她以此为主题筹画的班会视频片断曾经在网罗走红，并在应酬平台获取76万余点赞。

“第一次着实相识到问题，是在六年事的作文本上。”刘小娟铭刻我方还在州里中学任教时，那时有学生描述接触场景，本应是“一个回身反击”，却写成“我一个回来掏”。她盯着这几个字愣了半天，完全不懂什么道理，只可上网搜，才知说念是游戏里的词。在课堂上，她第一次明确告诉学生，这样的抒发不范例，作文里不可用。

更让她感到揪心的是，手头这批从一年事带起的孩子。2022年，她从州里中学考到九江市区，接办这个班时，就发现了“网罗烂梗”的苗头。2023年，班里孩子总说“芭比Q了”（注：网罗用语，大意为“完蛋了”，曾被列入彀罗讲话扁平化风险案例），还流行作念“电摇手势”——一种游戏里嘲讽敌手的动作，她在班上明令拦阻后，以致有学生躲在茅厕里暗暗作念。

“我跟他们讲道理道理，鄙俚遵循并不太好。”于是，刘小娟干脆筹画了一节主题班会，把“烂梗”的危害、分裂圭表作念成兴味课件，没猜度这堂课的视频火了，还有好多赤诚找她要课件，“我干脆放公众号上免费送，临了送出去2万多份，好多东说念主说给孩子上了灵验。我一会儿认为，哪怕我仅仅一个平方的小学赤诚，但我作念的事情很故道理道理。”

本年学生上四年事，“烂梗”再次昂首。一次嘱托功课时，刘小娟问“词语能不可写”，学生皆声答“包的包的”；问“课文能不可背”，照旧“包的包的”。直到她说“给畅通员写份加油稿”，几个男孩径直说“写不了极少”，这让她既无奈又有点不悦，“反复讲了照旧链接存在”“他们鄙俚毋庸想考，这些词就能代替系数抒发”。

但她莫得覆没，而是颐养心态，链接耐性指导学生，何况顺手记载了下来，没猜度在网上激发雄伟反响。“完十足是随心施展，要是提前准备，反而不会那么猖狂。”她说。

刘小娟和孩子们在一皆。受访者供图

“‘烂梗’背后是家庭教师的缺失”

为什么孩子容易千里迷“网罗烂梗”？刘小娟给出谜底：“因为它抒发款式太容易了。”

她分析，学生使用“烂梗”纯粹有三种情形：一是跟风，我方也不知说念什么道理，别东说念主说我也说。二是认为这样很酷，不错发泄款式。最毒手的是第三种——脑子里除了这些梗，的确莫得别的讲话不错用了。这类学生每每不会阅读，家庭疏导也少，信息着手唯有手机和同伴。刘小娟口吻千里重，“‘烂梗’的背后，其实是家庭教师的缺失。”

“靠近‘烂梗’，不要把它作为急流猛兽，家长要进行正面的指导和替代。”刘小娟建议两个关节点：一是与时俱进的同期守住讲话抒发底线，二是从起源上输入优好意思的讲话。

刘小娟回忆，男儿上幼儿园时，有天回家后也运转作念“电摇手势”。“我说你在干嘛？在舞蹈吗？男儿说不知说念，看到班上有东说念主作念，我也随着作念。”她莫得绵薄责怪，而是耐性诠释这个动作的嘲讽含义，并教她改用大拇指暗示赞扬。

她还共享了一个培养男儿讲话才气的小圭表——记载“布言布语”。因为男儿叫布布，她专门建了一个备忘录，记载孩子说过的优好意思语句。“我是宇宙上最秀好意思的小女孩，因为我的心跳得很快”——当男儿说出这样诗意的讲话，刘小娟会告诉她：“恭喜你又写了一首诗！”

刘小娟和男儿在一皆。受访者供图

但她并不想法“一刀切”地拦阻系数网罗用语。“讲话是有应酬属性的，关节是看它是否带有坏心。”她例如，比如“唐”这个字，原来很好意思，有“大唐盛世”“唐东说念主街”等好意思好含义，但有东说念主却用“唐氏笼统征”来哄笑别东说念主，这即是通首至尾的“烂梗”。

她教给学生一个绵薄的鉴别圭表：要是你想说某句话，想想别东说念主对你说是否感到快意，不快意就不要说。

比较之下，像“包的”这种“热梗”，更多是一种生活化的诙谐抒发。刘小娟的原则是：“‘烂梗’坚决毋庸、‘热梗’谨慎局面”。她不会插手学生下课说“包的”，但强调在课堂、功课等局面，必须使用范例讲话。

“讲话越匮乏，想想越匮乏。”她说，不可让孩子活在一个唯有标签、莫得细节的宇宙里。

刘小娟。受访者供图

“流量像潮流，我照旧阿谁石头”

刘小娟的视频走红后，获取开阔关怀的同期，也跟随着争议。有东说念主赈济饱读吹，也有东说念主认为她小题大作念，有点上纲上线，还有一部分东说念主质疑她的平方话。

靠近品评和争议，她看得通透：“在网罗上，好多技术东说念主们看到的不是事情全貌，而是我方眼里的一些不雅点，就如同有些小孩子相似，也可能会跟风作念一些事情。”

她说，我方不会不悦，也不会险恶，就让这些询查像活水相似冲刷昔时就好了。

现实中，她链接着忙绿的教化职责——备课、上课、开会、教研、家校疏导……“在学校的时辰，不是上课即是开会，改功课都是挤出来的。”

教师的本员职责外，刘小娟还有着“教师自媒体博主”的身份。自2023年1月7日发布第一条视频于今，她已坚执更新近三年。

“那时停课在家，我一会儿认为东说念主生失去了地方。”她想考，我方照旧考到了遐想的学校，接下来呢？混日子吗？其后，她决定把备考教师的告诫免费共享出去，没猜度第一条视频播放量就达到40万，她震恐了：“我故我县城都没这样多东说念主。”

从此，她找到了“共享”的道理道理——共享带班告诫、语文教化、家庭教师，以致怎么高效搞卫生、选班干部。“我想匡助班主任们更削弱，早点放工。”她笑着说。

关于改日，她权略推落发庭教师系列推行。“我当今越来越发现学校教师作念得再好都不如家庭，系数教师起源都在家庭教师。”她也但愿链接通过自媒体“治病”——颐养短促抒发、介意他东说念主评价的“心病”。

谈及是否顾忌热度消退，刘小娟证据漠然，因为这不是她第一次在网罗“爆火”。2023年3月，她一条用100元东说念主民币教化生怎么应酬讲话暴力的视频，获155万点赞，单条视频涨粉15万。如今，她已将心态颐养如石头般慎重：“流量像潮流相似。潮流来了，我在潮流之中，潮流退了，我照旧阿谁石头。”

刘小娟和孩子们在一皆。受访者供图

“不给我方预设改日”

九年的教师生存中，刘小娟从扎根州里中学五年，到以市区笔、面第一的得益“上岸”教师编，对教师的瓦解也资格了三个阶段。

“刚职责时，我认为赤诚无所不可，不错更变孩子的一切。”刘小娟说，那时她在镇上学校，庸俗提醒孩子到半夜。

“其后我发现，赤诚的才气其实很有限。好多问题能看到，但更变不了。”刘小娟说，那是她最无力的中间阶段。

“但当今，我反而认为赤诚不错作念好多事。”她说，不是去“教”他们，而是活给他们看。她诠释，所谓育东说念主先育己，要教师别东说念主的第一步是先教师我方。讲台是有能量的，你在讲台上开释的能量会被学生所继承。

她援用一句出自《说念德经》的古语：“行不言之教”，以身膂力行而非言语教导的方式来传递道理道理。闲静地，赤诚的自信、爱共享、坚执作念嗜好的事，也传导给了班上的同学。

刘小娟告诉记者，班上有学生的父母为了匡助孩子考研躯壳，开设了健身类账号；有的孩子十分可爱作念手工，在网上共享我方的手职责品。她每次都会去学生家长那儿给学生点赞，孩子也越来越自信。

改日会一直作念赤诚吗？“我不知说念，也不琢磨”，刘小娟坦言，东说念主生不设限，一切都是意思的体验。作念赤诚前，她作念过记者、运筹帷幄、房产销售等欧洲杯2024官网，“我是干一滑爱一滑，我能作念的，即是当下精良陪你聊天，等下精良陪我男儿。改日？我不预设。”